En las últimas décadas se han
evidenciado graves problemas de tipo ambiental originados por múltiples causas,
dentro de las cuales la más importante está relacionada con la intervención de
la especie humana en la modificación de su entorno. Es así como nos
enfrentamos, en la actualidad, a problemas ambientales como la sobreexplotación
de los recursos, el elevado volumen de residuos contaminantes, la
deforestación, la acumulación de gases de invernadero, la carencia de fuentes
de agua potable, entre otras. Esto aunado a la escasa formación en valores
ecológicos y a la falta de una conciencia ambiental en las personas, vislumbra
hacia el futuro, un horizonte poco favorable para la conservación de los seres
vivos, de los ecosistemas y de nuestra especie.
Por lo anteriormente expuesto “La Escuela”
como una de las principales instituciones formadoras de la sociedad, ha sido
vinculada formalmente a la solución del problema, incluyendo dentro de sus
actividades la formulación y puesta en funcionamiento de los Proyectos
Ambientales Escolares (PRAES). Para el caso de la institución educativa San Andrés
sede Palmalosa el PRAE se orienta al
manejo adecuado de los residuos sólidos y al “fortalecimiento de valores
ecológicos para contribuir a la formación de una cultura ambiental fundamentada
en el respeto por la vida y la conservación de los recursos para las nuevas
generaciones de habitantes del mundo, que aún no han nacido”.
DEDICATORIA
Deseo dedicar este trabajo al creador de este
hermoso planeta, DIOS, gracias a él he
encontrando el camino y la verdad en mi vida.
A mi madre,
quien me ha apoyado siempre incondicionalmente, y que con sus sabios consejos y
compañía en los momentos difíciles me ha infundido la valentía para seguir
adelante, el ánimo para prepararme y poder ser una mejor docente, comprometida con la formación de las nuevas
generaciones.
A la comunidad educativa en general por ser la base
del mismo.
PREGUNTA
ORIENTADORA:
¿Cómo vincular las TIC y los contenidos virtuales al
desarrollo de competencias sobre el Entorno vivo, en lo concerniente al área de
Ciencias Naturales, para alumnos de primero a tercer grado, en una escuela
unitaria?
jueves, 8 de noviembre de 2012
AREA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ACTIVIDADES PARA GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO POR UNIDADES TEMÁTICAS
1)Estudiemos las etapas de la vida de los seres vivios.
Distribución:
Pequeños grupos de unas siete personas. También en parejas.
Material: Diferentes
elementos de la naturaleza.
Descripción: Todos en
círculo, en torno a uno/a que descansa, relajado, boca abajo, en bañador. Le
vamos dando caricias y masajes, de forma suave, con diferentes elementos
naturales:
- hojas, espigas de trigo...
- piedras redondas
- tierra, barro
Juegos en la Naturaleza
- también con las manos: mojadas, con pasos de hormiguita, de
serpiente... casi sin tocar...soplando
Nos vamos turnando en los “masajes”. Hay que intentar
relajarse y
disfrutar de la experiencia. Después la comentamos.
Variante: Hacerlo por parejas.
Hablar sobre: Los pequeños y grandes placeres que nos
proporciona la naturaleza, y el saber apreciarlos.
4 ¿Qué pasa con los seres vivos cuando termina su vida?
Observo el dibujo, y identifica las partes de las plantas.
a)Dibujo las partes de las plantas.
b)Completo.
El ----------------es el eje principal eje de la
____________, presenta un tejido apical que estimula el crecimiento y
producción de___________de modo que se expongan tanto como sea posible a la
________________.
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